Книга обречена на вымирание?

Книга обречена на вымирание?
Книга обречена на вымирание?
Фото: tomskw.ru
С каждым годом все больше вымывается читатель в молодежной среде

Чаще всего моих младших братьев и сестер (возраст 15 лет) можно увидеть с гаджетом в руках, книга теперь не пользуется у них большой популярностью. Чтение большого энтузиазма не вызывает.
На мои расспросы о том, какие книжки у них самые любимые, ответить затрудняются или говорят: нам это не интересно! Другое дело для них — это виртуальный мир (соц. сети, игры, чаты). Все это заполняет досуговое время современных детей. Ведь это так просто — включить свой гаджет, нажать пару кнопок и — получить необходимые адреналин и эмоции.
По статистическим данным из “Левада-центра”, в 2005 г. число людей, никогда не читающих книг, растет на 2% в год. Если в 1995 г. в России было 10% семейных библиотек “от 500 томов и выше”, то уже в 2017 г. таких семейных библиотек было не более 3%. Основная причина такой удручающей статистики, как и во всем мире, — вытеснение книги электронными СМИ, Интернетом.

Читательские предпочтения

Престиж чтения стремительно падает, текст тоже воспринимается по-другому (восприятие становится поверхностным); меняются читательские предпочтения, становятся популярными книги о фильмах и видеоиграх, по их мотивам теперь выпускается множество некачественного чтива.
За то время, пока я наблюдала за подростками в книжном магазине, пришла к выводу, что если молодые люди и решают что-то почитать, то это оказывается литература в стиле “подросткам от подростков”. Подобная книга не обладает какой-либо художественной ценностью или моралью. Описываются обычные, затертые до дыр сюжеты, главными героями всегда являются подростки, чьи мысли и чувства очень близки их целевой аудитории. Большой популярностью пользуются книги от блогеров и других известных деятелей в интернете. Пока я стояла в очереди к кассе, при мне скупили пять книжек Зои Саг (популярный блогер — прим. редакции). Очень популярной также оказалась серия ONLINE-BOOK от издательства АСТ.
Авторов, которых я в свое время читала запоем, увы, никто не брал. Возможно, современные подростки и не знают о существовании таких авторов, как Жюль Верн, Луи Бусссенар, Конан Дойл, Фенимор Купер…
Начиная с замечательных и незатейливых произведений этих авторов, я смогла подготовить себя к более серьезной литературе (Пушкин, Гоголь, Достоевский), поэтому школьная программа далась мне легко.

Чтение в школе

Как-то раз я побывала на открытом уроке литературы в 10-м классе. То, что там происходило, вызвало у меня крайнее негодование. На уроке школьники работали вяло, не было почти ни одного заинтересованного ученика. Некоторые вовсе смотрели в смартфоны весь урок, происходящее их никак не беспокоило. Учитель даже не пыталась эмоционально вовлечь школьников в сюжет произведения. Урок строился по стандартной схеме: биография автора, пересказ произведения, главные герои. В итоге, каким бы ни было это произведение интересным, его изучение превратилось в настоящую пытку. Учитель пытался донести до школьников вещи, которые явно были им непонятны и не близки (особенно в данном возрасте). Душевные терзания Андрея Болконского, которые по идее должны вызывать эмоции у читателей, вызывали у школьников только огромную скуку. Попытка вытянуть пересказ произведения у класса не увенчался успехом, оказывается, многие даже не начинали читать.
Подобная картина — не редкость, среди своих знакомых часто слышу жалобу: “Его невозможно заставить читать! Он совсем книжками не интересуется!”. Про себя я думаю, — если бы и в меня так насильно пихали чужую мудрость, то, что мне непонятно и не вызывает в душе ничего, кроме неприятия, то я бы тоже возненавидела чтение.
Учительница литературы подошла после урока и рассказала мне о том, почему уроки проходят таким образом. Имя в газете она попросила не указывать.
— Когда я только пришла в школу, то все мне казалось замечательным, столько всего хотелось сделать, изменить… Я сама организовывала свои уроки и программу. Детям было очень интересно, они всегда все схватывали на лету и поддерживали любую мою инициативу. Но потом ко мне на урок пришел директор. Оказалось, что занятия я веду неправильно, учебники не те, методики ужасные. С педагогической точки зрения — полный кошмар, по ее мнению. Потом на уроки ко мне стали приходить завучи, но они меня поддержали и сказали, что у меня все хорошо. А на собрании, когда обсуждали работу молодых специалистов, выяснилось, что в лицо тебе говорят одно, а начальству совсем другое… Пришлось немного изменить уроки, чтобы работу не потерять.


Еще меня очень раздражает абсолютно ненужная бюрократическая нагрузка. Раньше учитель должен был заполнять классный журнал и в конце года писать справку по классам о средних баллах за четверти и полугодия. Сегодня с нас требуют писать ужасные технологические карты к каждому уроку. У меня в 10 классе 168 учебных часов в год, значит и технологических карт я должна написать 168! Причем урок необходимо расписывать ежеминутно. Помимо прочего нужно составлять психологические портреты классов. Мы постоянно должны заполнять кучу бумаг, из-за которых совсем не остается сил, чтобы хорошо провести занятие. Иногда уже просто рассказываю темы детям на автомате, а про себя думаю, когда уже можно будет уйти домой…

Чтение в семье

Однажды моя мама вернулась с родительского собрания и рассказала забавный случай, который там с ней приключился. После собрания к ней подошли другие мамы и попытались выведать, как это она смогла заставить меня читать. На что она им ответила, — никак, в нашей семье все читают. Просто так принято, вот и весь секрет, — такому ответу никто не поверил, допытаться до “волшебной” методики хотели все. Когда мама спросила: “А вы сами-то читаете книги? С кого ваши дети должны еще брать пример?”, ей ответили, мол, а нам зачем? Мы свое в школе отчитали. Теперь эта литература нам не нужна, нам работать надо!
Пример очень показательный. Не читающие родители хотят быть родителями читающих детей. А ведь дети смотрят, прежде всего, на свое окружение и делают для себя однозначные и печальные выводы.
Я задала ученикам средних классов вопрос — принято ли у них читать в кругу семьи? В среднем все отвечали примерно одно и то же.
— Зачем мне читать, если в нашей семье все и так живут хорошо. Моим родителям читать некогда, потому что они много работают. Я тоже устаю, потому что хожу в свою секцию, раз мама и папа не читают, то и я могу не читать.
Как у ребенка может возникнуть любовь к чтению, когда даже в его семье этому не придают никакого значения? Чтобы ребенок захотел читать сам, необходимо приложить большие усилия: нужно разговаривать, читать вслух, много объяснять, как понимать то или иное произведение. Конечно, такой путь гораздо сложнее, чем просто ткнуть ребенка носом в мультики или компьютерные игры.

Что нас ждет?

Если ни государство, ни семья не заинтересованы в том, чтобы дети хотели читать, то будущее нас ожидает удручающее. Не будем забывать, что при отсутствии привычки к постоянному чтению у детей снижается уровень текстового мышления. Если этого не изменить, то это может привести к гуманитарной катастрофе.
Чтобы приучить детей к чтению, прежде всего, нужна читающая семья и среда, на которую ребенок будет ориентироваться. Редко бывает, когда ребенок сам решает для себя без чьей-либо помощи, что книги — это здорово. Читайте сами, пусть дома книги будут лежать на вашем рабочем столе, на кровати и т. д. Увлеченно рассказывайте о своих любимых произведениях: почему герои именно этой книги пришлись вам по душе, как на вас повлияла эта книга. Повспоминайте и расскажите о своих любимых книгах детства, часто дети с большим интересом слушают истории о том, “когда мама и папа еще были маленькими, как я”.
Всегда внимательно выслушивайте ребенка, если он хочет поделиться своими мыслями о прочитанном произведении. Обеспечьте ему доступ к литературе, запишите в библиотеку.
Не нужно пугать и стыдить ребенка за то, что он не читает того, что написали классики. Часто он не может понять идеи и мысли, которые заложены в классическом произведении в силу своего возраста. Попробуйте подсказать книги, которые могут быть интересными и понятными, потому что книга должна ассоциироваться, прежде всего, с любовью, удовольствием и интересом.
Андрюхова Анастасия

 
По теме
Когда младшему сыну Ване было два года, папа на всю зарплату купил 18 детских книг издательства «Самовар».
Более ста лет ученые изучают физиологию сна. Иван Пигарёв провел сотни экспериментов и выдвинул новую гипотезу о предназначении сна.
Сотрудники института и члены их семей посетили городские масленичные гулянья - Томский ИПКР ФСИН России 17 марта 2024 года в рамках воспитательной работы с постоянным составом и в рамках Года семьи сотрудники Томского ИПКР ФСИН России и члены их семей посетили городские масленичные гулянья.
Томский ИПКР ФСИН России
Тайны северских улиц - ЦГБ г. Северска Модельная библиотека-филиал «Победа» рада сообщить, что в рамках программы по краеведению «Северск на блюдечке» для учащихся младших классов успешно были проведены мультимедийные беседы «Улицы родного города».
ЦГБ г. Северска